UYGULAMA ÖDEVİ

Ad-soyadı: Gözde Nur Coşkun
Öğrenci numarası :180911077

Günlük Eğitim Akışı

 Güne Başlama Zamanı
Çocuklar hoşgeldiniz diyerek karşılanır. Sınıf ortamı için hazırlanmaları söylenir. Yardıma ihtiyacı duydukları zaman yardım edilir. Okula gelmeyen öğrenci varsa tespit edilir. Çocuklarla günlük genel konular konuşulur. O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir.

Oyun Zamanı
Çocuklarla hangi oyun merkezinde oynamak istedikleri sorulur. Çocukların tercihleri belirlenir. Öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Öğretmen öğrencileri gözlemler.

Kahvaltı Zamanı
Kahvaltı saatinin gelmesiyle birlikte çocuklara beslenmenin önemi anlatılır ve birazdan kahvaltı yapılacağı söylenir. Lavaboda temizlik ve tuvalet gibi ihtiyaçların yapılması söylenir. Yemek kuralları hatırlatılarak kahvaltı yapılır.
ETKİNLİK ZAMANI
Bu ses ne sesi? Büyük grup müzik etkinliği
Ördek ailesi parmak oyunu büyük grup Türkçe etkinliği

Günü Değerlendirme
Günün değerlendirilmesi amacı ile çocuklarla sohbet edilir. Gün içerisinde sırası ile yapılan rutin ve genel etkinlikler hatırlanır. Bu etkinliklere çocukların istekli ya da isteksiz katılımları, yapılan bu etkinliklerle ilgili sevdikleri, neden o etkinliği daha çok sevdikleri sorulur. Gün içerisinde yapılan etkinliklerin uygulanması sırasında “Bugün yeni olarak ne öğrendik “ sorusu yöneltilir. Ardından çocuklara eve götürülecek ya da ertesi gün okula getirilecek bir şey varsa bununla ilgili bilgi verilir.

Eve Gidiş

Okul bitiş saatinin gelmesiyle okuldan ayrılmak için hazırlıklarını tamamlayan çocuklarla vedalaşılır.
Çocuklar güler yüzlü bir şekilde okuldan gönderilir.


ETKİNLİK PLANI
Etkinlik adı : BU SES NE SESİ?
Etkinlik türü : müzik büyük grup etkinliği
Yaş grubu : 5

Kazanım ve göstergeler
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım2. Nesne/durum /olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri. Nesne /durum /olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
DİL GELİŞİMİ 
Kazanım1. Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer
Sesler çıkarır.
MOTOR GELİŞİM 
Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri. Nesneleri kullanarak Ritim çalışması yapar.
MATERYALLER 
farklı özelliğe sahip nesneler
SÖZCÜKLER
Ritim
KAVRAMLAR 
Zıt: aynı - farklı - benzer
ÖĞRENME SÜRECİ 
Birbirinden farklı özelliklere sahip birkaç nesne masa üzerine yerleştirilir. Çocukların nesneleri incelemelerine fırsat verilir. Çocuklar bu nesneleri Kullanarak farklı ses ve ritim çıkarma çalışmaları yaparlar. Sesler arasındaki farklılıklar ve benzerliklere dikkat çekilir. Grup gözlerini kapar ve gönüllü olarak seçilen bir çocuktan farklı nesneleri kullanarak ritim oluşturması istenir. Çocuklardan gönüllü çocuğun hangi nesneleri kullandığını tahmin etmeleri istenir. Ardından nesnelerin ses çıkarması sağlanarak tahminleri değerlendirilir. Halka şekline oturulur. Gönüllü bir çocuk nesneleri ile bir ritim oluşturur.diğer çocuklar bu ritmi tekrarlar. Gönüllü çocuklarla bu çalışmaya devam edilir. Daha sonra "ÖRDEK" şarkısı eşliğinde çocuklar nesneleri ile ritim tutarlar.
Ördek
Altı ördek yavrusu
Nereye nereye
Korkutmaz onları su
Giderler dereye
Ne sevimli şeyler bak
Vak vak vak
Sırtına ana ördek
En küçüğü almış
Söyle kaç yavru ördek
Tek başına kalmış
dizilmişler ne hoş bak
Vak vak vak
DEĞERLENDİRME 
Ses çıkaran nesneyi tahmin etmekte zorlandınız mı? Neden?
Daha önceden hangi nesneleri kullanarak ritim çalışması yapmıştık?
AİLE KATILIMI 
Ailelere evdeki çeşitli nesnelerle değişik ritimler oluşturma oyunu oynamaları önerilir.
UYARLAMA
Sınıfta işitme yetersizliği olan bir çocuk varsa :
Dinleme becerisi tam gelişmiș, henüz sadece sesleri fark eden işitme yetersizliği olan çocuk dinleme konumundayken, ritim oluşturan kişi öğretmen olur. İşitme yetersizliği olan çocuğa, gözleri kapatılmadan arkasından nesnelerin sesleri çıkarılır,çocuktan da önündeki kartlar arasında hangi nesnenin sesini duyduğunu göstermesi istenir.

Genel Değerlendirme

• Çocuk Açısından
Çocuklarla programdaki planlanan davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Seçilen etkinlik çocuklar için oldukça ilgi çekici olduğundan çocukların dikkati dağılmadan etkinlik tamamlandı.

• Program Açısından
Planlanan programda hedeflenen amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı. Etkinlik için planlanan süre yeterli geldiği için etkinliği destekleyen ek bir faaliyet yapıldı. Çocukların yaşına ve gelişimine uygun olarak hazırlanan programa aktif olarak katılmaları için etkinlik çeşidi sağlanmaya çalışıldı.

• Öğretmen açısından
Etkinliklerde planlanan kazanımlara ulaşmak konusunda ilerleyen zamanlarda bu kavramları destekleyen farklı etkinlikler öğrenmeyi desteklemek gerektiğini düşünüyorum. Etkinlik sırasında etkinliği engelleyecek bir sorun ile karşılaşmadım. Sınıf düzenini etkinlik sonuna kadar korumayı başardım. Gün sonunda çocuklar hiçbir sorun yaşamadan mutlu bir şekilde evlerine gönderildi.


ETKİNLİK ADI: ördek ailesi parmak oyunu
ETKİNLİK TÜRÜ : Türkçe büyük grup etkinliği
Yaş grubu : 5

KAZANIM VE GÖSTERGELER

SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİMİ:

Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: özelliklerini ve duyusal özelliklerini söyler.)

BİLİŞSEL GELİŞİM 
Kazanım1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)
Kazanım2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. 

DİL GELİŞİMİ 
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.)

 MATERYALLER: Hikaye Kitabı

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR :Güzel –Çirkin, Eski- Yeni.

ÖĞRENME SÜRECİ 
Öğretmen çocukların masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Öncelikle öğrencilere sınıfa hoş geldiniz denir ve sınıf kuralları ile ilgili olarak gerekli açıklamaları yapar. Çocukları, birbirlerini dinlemeye ve söz isteyerek konuşmaya yönlendirir.
Kısa sohbetin ardından “Ördek Ailesi” isimli parmak oyununu öğrencilere tanıtır. Bölümler halinde öğrencilerle birlikte birkaç kez tekrar eder.
-Bu anne ördek
(sağ elin başparmağı gösterilir, diğer parmaklar kapalı)
-Bu baba ördek
(sol elin başparmağı gösterilir, diğer parmaklar kapalı)
-Bunlar da yavruları
 (İki elin kapalı olan tüm parmakları açılarak oynatılır)
-Vak vak derler
 (iki elin avuç içleri birbirine kapatılarak yere paralel tutulur ve açma kapama hareketi yapılır)
-Derede yüzerler
 (kollar iki yana açılarak yüzme hareketi yapılır)
-Bir balık görünce
(işaret parmağı ile bir sayısı gösterilir)
-Yakalayıp yerler.
 (Eller birbirine vurularak yakalama ve yeme hareketleri yapılır)
                Parmak oyunu ardından “çirkin ördek yavrusu” adlı hikaye okunur.

DEĞERLENDİRME 
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bir daha söyleyelim mi?
Tekerlemeyi tek başına söylemek isteyen var mı?
Hikâyede kaç yavru ördek vardı?
Yavru ördek neden çirkindi?
Çirkin ördek neye dönüştü?

Öğrenilen parmak oyunu yazılıp eve gönderilir. Evde ailelerinde tekrar etmesi rica edilir.

GENEL DEĞERLENDİRME 

ÇOCUK AÇISINDAN 
Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu?
Çocuklar etkinliklere katıldı mı?
Programdaki kazanımlara ulaşıldı mı?
Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler mi?
Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı?

ÖĞRETMEN AÇISINDAN 

Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu?
Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi?
Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi?

PROGRAM AÇISINDAN 
Etkinlikler açısından program çocuk merkezli miydi?
Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesine olanak tanıdı mı?
Çocukların yaratıcılığını etkiledi mi?