UYGULAMA ÖDEVİ

Ad-soyadı: Gözde Nur Coşkun
Öğrenci numarası :180911077

Günlük Eğitim Akışı

 Güne Başlama Zamanı
Çocuklar hoşgeldiniz diyerek karşılanır. Sınıf ortamı için hazırlanmaları söylenir. Yardıma ihtiyacı duydukları zaman yardım edilir. Okula gelmeyen öğrenci varsa tespit edilir. Çocuklarla günlük genel konular konuşulur. O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir.

Oyun Zamanı
Çocuklarla hangi oyun merkezinde oynamak istedikleri sorulur. Çocukların tercihleri belirlenir. Öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Öğretmen öğrencileri gözlemler.

Kahvaltı Zamanı
Kahvaltı saatinin gelmesiyle birlikte çocuklara beslenmenin önemi anlatılır ve birazdan kahvaltı yapılacağı söylenir. Lavaboda temizlik ve tuvalet gibi ihtiyaçların yapılması söylenir. Yemek kuralları hatırlatılarak kahvaltı yapılır.
ETKİNLİK ZAMANI
Çiçek Yapımı büyük yaş sanat etkinlikliği
Denge sanat hareket Türkçe bütünlestirilmiș etkinlik

Günü Değerlendirme
Günün değerlendirilmesi amacı ile çocuklarla sohbet edilir. Gün içerisinde sırası ile yapılan rutin ve genel etkinlikler hatırlanır. Bu etkinliklere çocukların istekli ya da isteksiz katılımları, yapılan bu etkinliklerle ilgili sevdikleri, neden o etkinliği daha çok sevdikleri sorulur. Gün içerisinde yapılan etkinliklerin uygulanması sırasında “Bugün yeni olarak ne öğrendik “ sorusu yöneltilir. Ardından çocuklara eve götürülecek ya da ertesi gün okula getirilecek bir şey varsa bununla ilgili bilgi verilir.

Eve Gidiş

Okul bitiş saatinin gelmesiyle okuldan ayrılmak için hazırlıklarını tamamlayan çocuklarla vedalaşılır.
Çocuklar güler yüzlü bir şekilde okuldan gönderilir.

                            ETKİNLİK PLANI
KAZANIM GÖSTERGELER 
Etkinlik adı:Çiçek Yapımı
Etkinlik türü: sanat Etkinliği 
Kazanım 7: dinlediklerini izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri
özel yönergeleri yerine getirir
Dinledikleri izlediklerini açıklar.
Dinledikleri izledikleri hakkında yorum yapar
Kazanım 8 :dinledikleri izledikleri yollarla ifade eder
Göstergeleri
Dinledikleri ve izledikleri hakkında sorular sorar.
Dinledikleri ve izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri ve izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri ve izlediklerini resim yolu ile sergilenir.
Bilişsel gelişim
Kazanım 1: nesne/durum olayına dikkatini verir.
Göstergeler
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olayına dikkat eder.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya yönelik sorular sorar.
Dikkat edilmesi gereken durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 8: nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri
 Nesne varlıkları rengine göre ayırt eder karşılaştırır.
Nesne varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder karşılaştırır.
Nesne varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder karşılaştırır.
Kazanım 10: mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri
Nesnenin mekandaki konumunu söyler.
Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir
Mekanda konum alır
Harita ve krokiyi kullanır 
Kazanım 18: zamanla ilgili kavramları açıklar.
Göstergeleri
Olayları oluş sırasına göre sıralar.
Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar
 Materyaller
 Elişi kağıdı,fındık kabuğu,yapıştırıcı,kağıt 
Sözcükler ve kavramlar
 Ilkbahar çiçek
 Öğrenme süreci  
öğretmen çocuklara  artık İlkbahar mevsiminin
 geldiğini çevredeki değişikliklerle ilgili sohbet eder
 ve birlikte çiçek yapacağını anlatır.
Yuvarlak daireler çizilip öğrenciler
 tarafından kesilir,kağıt üzerine yapıştırılır.
Daha sonra fıstık kabukları ile daireleri
 etrafında yapıştırılır.Sapları ve fıstık kabukları ile tamamlanır.
Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir. 
Değerlendirme
 Etkinliği beğendiniz mi?
 Etkinliği yaparken neler hissettiniz ? 

Genel Değerlendirme      ÇOCUK  Açısından Çocuklarla programdaki planlanan davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Seçilen etkinlik çocuklar için oldukça ilgi çekici  çocukların dikkati dağılmadan etkinlik tamamlandı. • Program Açısından Planlanan programda hedeflenen amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı. Etkinlik için planlanan süre yeterli geldiği için etkinliği destekleyen ek bir faaliyet yapıldı. Çocukların yaşına ve gelişimine uygun olarak hazırlanan programa aktif olarak katılmaları için etkinlik çeşidi sağlanmaya çalışıldı.    Etkinlik Adı:Denge  Etkinlik Çeşidi:Sanat,hareket,Türkçe bütünleştirilmiş büyük gurup. Kazanım ve Göstergeler Bilişsel Gelişim kazanım 1: Nesnel durum/olaya dikkatini verir. G: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 19:Problem durumlarına çözüm üretilir. G: Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını açıklar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G: Dinledikleri,izledikleri hakkında yorum yapar. Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapar. G: Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe dizer. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G: Malzemeleri keser. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G: Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Materyaller:kâğıt,tabak,fırça,cetvel,yastık,kitap,ahşap,bloklar,legolar,çeşitli kutular,karton,ip,tahta çubuk. Sözcükler: Denge Öğrenme Süreci •Öğretmen yere koyduğu bir blok veya çizdiği bir çizgi üzerinde tek ayak durmaya çalışır. •Çocuklardan da bunu denemelerini ister.Düşmeden kalabilmek için denge sağlamanın önemli olduğunu vurdular. •Çocuklarla bireysel ve eşli olarak çeşitli denge denemeleri yapılır.(tek ayak,bir el bir ayak,iki el bir ayak,iki el iki ayak üzerinde durarak,bir çizgi üzerinde tek başına veya bir arkadaşıyla el ele tutuşarak vb.) •Sınıfta çeşitli malzemeler kullanılarak çocuklarının denge ile ilgili denemeler yapmalarına fırsat verilir.(bir yastığı başında tutma,tek parmağın üzerinde cetvel,kâğıt tabak,fırça gibi bir nesneyi dengede tutma,top yastık gibi bir nesneyi ayakların üzerinde tutma,merdane veya oklavayı bir ucu üzerinde elinde,ayağında tutma,tek ayağının üzerinde dururken,diğer dizinde bir kitap veya yastığı bir süre tutma,bir tepside lego ve blokları üst üste dizme,kâğıt bardakları üst üste dizme vb.) •Denemeler yapılırken çocukların kendi çözümlerini geliştirmelerine fırsat verilmeli, çözüme ulaşamadıklarında yeni çözüm yolları üretip denemeye devam etmeleri teşvik edilmelidir. •Ardından çocuklara kartona çizilmiş kuş şablonları verilerek kesip boyamaları istenir. •Hazırlanan kuşlar,iplerin ucuna takılır.İplerde uzun bir çubuk üzerine denge bozulmayacak şekilde bağlanır. Değerlendirme •Bu etkinlikte neler yaptık? •Dengede durmaya çalışırken kendinizi nasıl hissettiniz? •Eşyaların dengesini  nasıl sağladınız? •Nerelerde yürürken dengeniz bozulur? •Mehmet ve küçük kardeşi Ali tahterevalliye bindiklerinde,Ali hep havada kalıyor. Tahterevallinin dengede durması için ne yapmak gerekiyor. Aile Katılımı •Ailelere bilgi notu hazırlanarak günlük ev işlerinde daha çok sorumluluk vermenin çocukların günlük yaşam becerilerini,motor becerilerini ve kordinasyonlarını geliştireceği belirtilebilir,ailelerden çocuklarının yaşına uygun,anları becerilerini geliştirmede yeterince zorlayacak görevler vermeleri istenebilir. Uyarlama •Sınıfta ortopedi yetersizliği olan bir çocuk varsa;gerekli fiziksel uyarlamalar yapılmalı, ihtiyaç duyduğunda fiziksel destek sağlanmalıdır. Desteklenen Değerler Sabır:Nesneleri dengede tutmaya çalışırken çocuklara ihtiyaç duydukları süre verilmeli, çocukların denenen farklı durumlara kendi farklı çözümlerini üretmelerine ve denemelerine teşvik edilmelidir. Öneriler •Elbise askısı ve yoğurt kapları kullanılarak hazırlanacak basit terazi düzeneği ile ağırlık ve denge çalışmaları yapılabilir.